Author: Admin

взрослым, не может показать части тела, не выполняет сложные просьбы (сходи на кухню, принеси чашку – двухступенчатая инструкция), не узнает близких на фото.
К 2,5 г - не понимает разницу между словами БОЛЬШОЙ – МАЛЕНЬКИЙ.
К 3 г - не говорит простые предложения, не понимает короткие стихи, рассказы, сказки; не пытается пересказывать; не может показать на картинке, какая линия самая длинная; не может ответить на вопрос как его имя и фамилия.
В 4 г не знает названия цветов, не считает в пределах 5, не слушает длинные сказки, не может рассказать ни одного стихотворения.
Если это есть у ребенка – пора к неврологу, а с 1,5 лет – к логопеду на консультацию. ПЕРВЫЕ 2 ГОДА ЖИЗНИ САМЫЕ БЛАГОПРИЯТНЫЕ ДЛЯ РАЗВИТИЯ РЕЧИ, К 3 ГОДАМ этот период ЗАКАНЧИВАЕТСЯ. Нельзя упускать это время!
Своевременное обращение к специалисту – залог эффективности его помощи малышу. Конечно же, сейчас очень легко подобрать логопедические упражнения и заниматься самостоятельно. Но только логопед-специалист сможет поставить правильный речевой диагноз (причем, делает он это после обследования малыша еще и специалистами-медиками). Только после этого возможно правильно подобрать логопедические упражнения для исправления речевого недостатка. Кроме того родителям будет нелишним просто проконсультироваться у специалиста: как правильно работать над развитием речи вашего малыша, каких ошибок избегать.

Муниципальное казенное дошкольное
образовательное учреждение
Байкаловский детский сад №6 “Рябинушка”
общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности
по физическому направлению развития детей

Составитель:
Сосновских
Валентина Владимировна, учитель - логопед

Телефон: 8 (34362) 2-03-39
Факс: 8 (34362) 2-03-39
Эл. почта:
ryabinuchka-sad@mail.ru

Советы логопеда

День открытых дверей в ДОУ
13 декабря 2018г.

Какие признаки должны насторожить родителей новорожденного?
вялый сосательный рефлекс или его отсутствие;
крик и плач без видимых на то причин, особенно по ночам;
гипертонус (перенапряжение) или гипотонус (слабый тонус) отдельных групп мышц;
различные мелкие гиперкинезы (непроизвольные движения) во время плача (дрожание подбородка);
необычная поза ребенка при лежании на спине (как бы закидывает голову назад);
кривошея, короткая шея;
асимметрия правой и левой половин туловища;
при сосании капельки пота над верхней губой (это показатель пареза (частичная утрата функций) лицевого нерва);
подтекание молочка по уголку губ (это показатель пареза языкоглоточного нерва, одно- или двустороннего пареза губ);
постоянно приоткрытый рот (парез лицевого нерва, слабость круговой мышцы рта, мышц, удерживающих нижнюю челюсть).
Если присутствуют 2 и более признака в первые два месяца жизни ребенка – есть смысл обратиться к неврологу и настаивать на углубленном исследовании состояния ребенка.
Тревожные признаки с 0 до 2 лет
Нарушения сна
Частые и/или обильные срыгивания

Постоянный плач/крики
Повышенное внутричерепное давление
Слишком раннее/позднее закрытие родничка
Усиленный венозный рисунок на голове
Носовые кровотечения
Установка стоп «на носочки» (с перекрестом ног)
Тремор подбородка, рук
Фиксированный поворот и/или наклон головы
Задержка в приобретении физических и психических навыков
Недостаточный вес
Приступы замирания, стереотипных повторяющихся движений, судороги.
Тревожные признаки с 2 до 7 лет
Головные боли
Головокружение
Повышенное внутричерепное давление
Боли в руках, ногах, шее, спине, нарушения осанки
Необъяснимая агрессия и/или плаксивость
Частые беспричинные истерики
Задержка речевого развития (ЗРР)
Задержка интеллектуального развития
Вялость, сонливость
Гиперактивность, гипервозбудимость
Энурез, энкопрез
Проблемы со сном
Во сне плачет, разговаривает, скрипит зубами, снохождение
Частые носовые кровотечения

Приступы замирания, стереотипных повторяющихся движений (парциальные приступы), судороги.
ЕСЛИ ВЫ НАБЛЮДАЕТЕ ЧТО-ТО ПОДОБНОЕ У ВАШЕГО РЕБЕНКА, ЕСТЬ ОСНОВАНИЯ ОБРАТИТЬСЯ К НЕВРОЛОГУ.
Все признаки, перечисленные выше, могут негативно сказаться на развитии речи ребенка.
Показания к заключению – ЗРР (задержка речевого развития - различные сложные речевые расстройства, при которых у детей нарушено формирование всех компонентов речевой системы):
Если к 1 мес. перед кормлением не кричит.
К концу 4 мес - не улыбается когда с ним заговаривают и не гулит.
К концу 5 мес – не ищет тех людей, кого просит найти мама, не прислушивается к музыке.
К 7 мес - не узнает голоса близких, не может правильно реагировать на интонации.
К концу - 9 мес нет лепета, не может повторять сочетания и слоги, подражая интонации говорящего.
К концу 10 мес - не машет головой в знак отрицания, либо рукой – прощаясь.
К 1 г не может произнести ни слова. Должен выполнять простейшие просьбы «покажи», «принеси». Должна быть реакция на похвалу, замечания.
К 1,4 мес – не может адекватно употреблять слова МАМА, ПАПА.
К 1,6 мес – должно быть 6 осмысленных слов.
К 2 г причина для беспокойства – если ребенок произносит всего несколько простых слов, не пытается повторять слова за